BUKAN SEKADAR USIA: PSIKOEDUKASI KESIAPAN ANAK MASUK SEKOLAH DASAR
BUKAN SEKADAR USIA: PSIKOEDUKASI KESIAPAN ANAK MASUK SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.24036/pusako.v4i02.159Abstract
Memasuki jenjang sekolah dasar sering kali dianggap hanya bergantung pada usia kronologis anak, padahal kesiapan sekolah mencakup berbagai aspek perkembangan yang lebih luas. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan memberikan psikoedukasi kepada orangtua dan pendidik menngenai pentingnya memahami kesiapan anak masuk sekolah dasar secara komprehensif, meliputi aspek kognitif, sosial-emosional, bahasa, motorik serta kemandirian. Kegiatan dilaksanakan melalui metode ceramah interaktif dan diskusi kelompok yang melibatkan 18 orang tua dan 5 orang guru TK Islam Nuria Pekanbaru. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman peserta tentang pentingnya aspek kognitif, sosial-emosional, bahasa, motorik serta kemandirian sebagai indikator kesiapan masuk sekolah dasar. Peserta juga memiliki pemahaman yang lebih baik dalam mendampingi anak agar siap menghadapi transisi ke sekolah dasar. Melalui kegiatan ini, diharapkan orang tua dan pendidik semakin mampu menciptakan lingkungan belajar yang mendukung tumbuhnya kesiapan anak secara optimal, baik dari sisi akademik maupun perkembangan pribadi.
Kata Kunci: Psikoedukasi, Kesiapan Sekolah
References
Blair, C., & Raver, C. C. (2015). School readiness and self-regulation: A developmental psychobiological approach. Annual Review of Psychology, 66(1), 711–731.
Bredekamp, S. (2005). Play and School Readiness. Educational perspectives, 38(1), 18-26.
Damayanti, A. K., & Rachmawati, R. (2016). Kesiapan anak masuk sekolah dasar ditinjau dari dukungan orang tua dan motivasi belajar. PSIKOVIDYA, 20(1), 16-25.
Fayez M, Ahmad JF, Oliemat E. (2016). Jordanian kindergarten and 1st-grade teachers’ beliefs about child-based dimensions of school readiness. J Res Child Educ. 30(3):293–305.
Jamaris, M. (2006). Perkembangan dan Pengembangan Anak Usia Taman Kanak-Kanak-Pedoman bagi Orang Tua dan Guru. Jakarta: PT. Gramedia Widisarana Indonesia.
Kokkalia G, Drigas A, Economou A, Roussos P. (2019) School readiness from Kindergarten to Primary School. Int J Emerging Technologies in Learning (iJET). 14(11):248–256.
Mauliyah, A., Asiyah, N. (2021). Penerapan Psikoedukasi Tentang Pengetahuan Kesiapan Sekolah Anak Terhadap Ibu Untuk Meningkatkan Kemandirian Anak. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 4(2), 191–199.
McClelland, M. M., Morrison, F. J., & Holmes, D. L. (2000). Children at risk for early academic problems: The role of learning-related social skills. Early Childhood Research Quarterly, 15, 307–329.
Monks, F. J., Knoers, A. M. P., & Haditono, S. R. (2001). Psikologi perkembangan: Pengantar dalam berbagai bagiannya. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Papalia, D. E., Gross, D., & Feldman, R. D. (2003). Child Development: A Topical Approach (International Edition). New York: McGraw-Hill.
Rahmawati, A., Tairas, M. M. W., & Nawangsari, N. A. F. (2018). Children's school readiness: teachers' and parents' perceptions. International Journal of Pedagogy and Teacher Education (IJPTE), 2(1), 201-212.
Santrock, J. W. (2007). Perkembangan Anak (Edisi 11, Jilid 1). Jakarta: Erlangga.
Smith-Donald R, Raver CC, Hayes T, Richardson B. (2007). Preliminary construct and concurrent validity of the Preschool Self-regulation Assessment (PSRA) for field-based research. Early Childhood Research Quarterly. 22(2):173–187.
Syahputri, W.H., & Risnawati, E. (2024). Preparing for the school readiness of early childhood by enhancing the well-being and family support. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 18(1), 270-286
Ursache A, Blair C, Raver CC. (2011). The promotion of self-regulation as a means of enhancing school readiness and early achievement in children at risk for school failure. Child Dev Perspect. 6(2):112–128.
Woolfson, R. (1995). Starting School. Great Britain: Harper Collins Manufacturing.
Zusy, A. (2015). Kesiapan anak saat memasuki sekolah dasar. Elementary, 1(2), 64-67.
